J. Concevoir & Animer une formation

Concevoir & Animer une action de formation

Code(s) NSF :

333n : Études et projets de cursus de formation et de méthodologies éducatives
315 : Ressources humaines, gestion du personnel, gestion de l’emploi
333 : Enseignement, formation

Formacode(s)

44517 : Conception action de formation

Concevoir & Animer une formation

35 H 00 dispensées en présentiel sur 5 jours
2041,67€ HT (Professionnel)
2450,00€ TTC (Particulier)
Tarif applicable 2022

Réserver Nous contacter

Pourquoi choisir notre formation

Concevoir et animer une formation

L’enjeu de cette formation consiste à concevoir différemment les actions de formation animées en interne. Il s’agit de passer d’une logique d’acquisition de savoirs à une logique de compétences.

OBJECTIFS PUBLIC CONCERNÉ PRÉ-REQUIS Moyens techniques Moyens pédagogiques Programme Avis

OBJECTIFS

Notre approche consiste à alterner les séquences : sensibilisation, application, partage, approfondissement, construction, amélioration …
Cela permet, durant la formation, de mettre à jour des formations existantes et de concevoir des séquences pédagogiques en intégrant des outils pédagogiques.

Vous serez capable de mettre en oeuvre les diverses méthodes pédagogiques pour animer sereinement vos formations.

PUBLIC CONCERNÉ

Toutes personnes amenées à animer une formation professionnelle.

PRÉ-REQUIS

Être spécialisé dans un domaine de compétence en lien avec la formation. Être amené à animer une formation.

MOYENS TECHNIQUES

Moyens techniques en FOAD :

Durée de la formation (Inter-Intra) (interne et externe)

35 H00 dispensées en FOAD sur 5 jours.

Délai d’accès :

(15 jours) à la date de signature du contrat, ou de la convention de formation professionnel.

Dates de formation prévue le :

Effectif formé :

Impuls s’interdit d’animer ses formations en FOAD à plus de 12 participants afin qu’il y ait une participation interactive de qualité !

Coût de la formation par participant : 2041,67€ HT

TVA : 20% : 408,33€

Coût total de la formation par participant : 2450,00€ TTC

Formation animée par le moyen technique ZOOM : Centre des affaires, Bâtiment Antares,

365 rue pierre Seghers, 84000 Avignon. 04 90 01 69 13 – 06 80 12 58 73

Accès à la formation à distance (FOAD) :

ZOOM

Matériels obligatoires pour le bon déroulement de la Formation à distance (FOAD) :

Ordinateur en état de fonctionnement
Webcam en état de fonctionnement
Micro en état de fonctionnement
Connexion internet fonctionnelle
L’application Zoom à télécharger avant la FOAD
Les logiciels suivants : WORD, EXCEL, ADOBE (PDF), POWERPOINT

Modalité d’évaluation et de suivi

1. Avant la formation – Employeur : Grille d’identification des besoins en formation.
2. Avant la formation – Stagiaire : Grille d’identification des besoins en formation.
3. Avant la formation – Stagiaire : Questionnaire de motivation pour la participation de la formation.

TEST : CONCEVOIR UNE FORMATION

4. Fin de la 1ère journée de formation : TEST QUIZ – 27 Questions à chaud – Durée du TEST : (10 minutes).
5. Fin de la 2ème journée de formation : TEST QUIZ – 68 Questions à chaud – Durée du TEST : (23 minutes).

TEST : ANIMER UNE FORMATION

6. Fin de la 1ère journée de formation : TEST QUIZ – 26 Questions à chaud – Durée du TEST : (10 minutes).
7. Fin de la 2ème journée de formation : TEST QUIZ – 26 Questions à chaud – Durée du TEST : (10 minutes).
8. Formulaire de satisfaction stagiaire (5 minutes).
9. L’entreprise Impuls délivrera au stagiaire, à l’issue de la formation, une attestation de formation mentionnant les objectifs et la nature de la formation, la durée de l’action et les résultats de l’évaluation des acquis.
10. Après la formation (60-90 jours) : TEST (Concevoir une formation) : QUIZ – 95 Questions à Froid – Durée du TEST : (32 minutes).
11. Après la formation (60-90 jours) : TEST (Animer une formation) : QUIZ – 52 Questions à Froid – Durée du TEST : (18 minutes).
12. Synthèse des évaluations remis à l’employeur ainsi qu’aux stagiaires.

MOYENS PÉDAGOGIQUES

Moyens pédagogiques utilisés

Mieux vous connaître pour élaborer des procédures et des outils :

Nous recueillons les données nécessaires pour concevoir une action efficace : votre profil, vos objectifs, le contexte, vos spécificités et vos contraintes.
Notre expérience est qualifiée, sur la base de nos compétences, théoriques et pratiques, mais aussi de notre savoir-faire.
Nous concevons des formations adaptées et les formalisons à travers une proposition écrite détaillée.
Nous procédons régulièrement à l’actualisation des supports et des formations.

Pour animer cette formation :

Nous prenons en compte vos attentes, collectives et individuelles, dans le cadre du plan de formation annoncé.
Nous veillons à votre confort matériel et psychologique en cours de formation, pour favoriser votre apprentissage.
Nous faisons des apports théoriques avec une présentation PowerPoint.
Nous animons les formations par le biais de méthodes pédagogiques: questions adressées au groupe, travaux de groupe, autodiagnostic, apports magistraux et jeux de rôle.
Nous vous remettons des documents pédagogiques adaptés et pertinents.

Votre réussite est notre préoccupation principale :

Nous vous accompagnons pour vous proposer le plan d’action le plus adapté.
Nous concevons chaque programme de formation en cohérence avec vos objectifs afin qu’ils puissent être poursuivis.
Nous choisissons les techniques pédagogiques les plus adaptées pour contribuer au développement optimal de vos compétences.
Nous animons les formations avec dynamisme et avec la possibilité d’interagir.
Nous évaluons systématiquement la qualité de nos prestations.

Votre bilan et votre évaluation :

Nous procédons à une évaluation des participants pour mesurer les acquis en début et fin de formation.
Nous remettons à chaque fin de formation une « attestation de formation » mentionnant les objectifs et la nature de la formation, la durée de l’action et les résultats de l’évaluation des acquis.

Moyen d’encadrement :

Pascal Develay Consultant Formateur.

Je transmets de nouvelles compétences, de savoir-faire, pour que mes participants soient capables de « mettre en œuvre », pendant et à l’issue de mes formations.
J’évalue la progression de mes participants
Je crée les conditions de la réussite en accompagnants mes participants.
Je décèle les difficultés d’apprentissage.
Je facilite les relations au sein du groupe.
Je suscite l’adhésion de mes formation professionnelle, car la démarche de mes participants est d’autant plus volontaire.
J’analyse mes propres pratiques de formateur, dans l’objectif de remise en question, quels sont mes points forts, quels sont mes points à améliorer, et si c’était à refaire, comment je m’y prendrai.
Je requiers d’une double expertise, l’une pédagogique et l’autre technique, le fait de pouvoir analyser mes propres actes professionnels et à m’autoévaluer en continu rend possible mon passage d’une posture de spécialiste à celle de pédagogue.
Je me forme au quotidien, en contribuant au développement de mes compétences afin de favoriser, l’insertion sociale et professionnelle, l’acquisition d’une qualification, la professionnalisation de mes participants.

Aucun

LE PROGRAMME

PROGRAMME

Concevoir une Formation, indissociable de la formation (Animer une formation), pour certification RSCH.

Maîtriser les verbes d’action

Différencier les verbes d’action et les verbes d’état
Structurer les verbes d’action et d’état
Choisir ses verbes d’action
Adapter les verbes d’action à leurs catégories

Ordonner le projet de formation

Clarifier le projet de formation
Définir l’objectif opérationnel de formation
Déterminer les objectifs pédagogiques généraux de formation
Construire la progression pédagogique détaillée

Analyser les futurs participants

Maîtriser les questions clés des participants et leurs impacts

Établir un synopsis

Définir le synopsis jour / ½ journée
Élaborer le synopsis sur 2 jours de formation

Structurer une séquence de formation

Différencier les 3 étapes d’une séquence de formation

Mettre en oeuvre les différentes méthodes pédagogiques

Situer l’objectif pédagogique de la « Question au groupe »
Établir l’objectif pédagogique des « Travaux de sous-groupe »
Adapter l’objectif pédagogique « Auto-diagnostic »
Ajuster l’objectif pédagogique « Étude de cas »
Appliquer l’objectif pédagogique « Jeu de rôle »
Élaborer l’objectif pédagogique de « L’apport magistral »
Utiliser l’objectif pédagogique le « Quizz »
Exploiter l’objectif pédagogique le « Film »

Organiser le timing

Maîtriser la chronologie du groupe

Viser le transfert d’apprentissage

Identifier les différents niveaux de transferts

Réussir l’ouverture de stage

Hiérarchiser les étapes de l’ouverture de stage

Effectuer votre présentation personnelle d’animateur

Structurer votre présentation personnelle d’animateur

Présenter le programme et les conditions de travail

Segmenter le programme et les conditions de travail

Utiliser les différentes méthodes pour la « Présentation de vos participants »

Définir la méthode de présentation de vos participants

Recueillir les attentes des participants

Identifier les attentes de vos participants

Animer une séquence pédagogique

Structurer une séquence pédagogique
Utiliser des séquences pédagogiques qui favorisent la métacognition

Faire réaliser une activité pédagogique

Organiser une activité pédagogique

Réaliser des exposés efficaces

Viser le transfert de l’apprentissage

Animer un travail de sous-groupe

Structurer un travail de sous-groupe

Animer des jeux de rôle

Articuler des jeux de rôle
Décoder la logique du débriefing

Appliquer les différentes méthodes de réveil pédagogique

Distinguer les différentes méthodes de réveil pédagogique

Écouter

Adapter les techniques de communication
Évaluer les niveaux d’écoute

Reformuler

Segmenter les différents types de reformulation

Gérer le timing

Construire le timing

Gérer le trac

Identifier les différents types de trac

Gérer les interactions

Maîtriser les différentes typologies d’interaction
Situer le triangle de Karpman

Gérer les participants difficiles

Reconnaitre les 4 types de participants difficiles

Faire face à l’opposition

Affronter l’opposition des participants

Réussir la conclusion

Reconnaitre les 3 méthodes de conclusion

PROGRAMME

Animer une Formation, indissociable de la formation (Concevoir une formation), pour certification RSCH.

Viser le transfert d’apprentissage

Identifier les différents niveaux de transferts

Réussir l’ouverture de stage

Hiérarchiser les étapes de l’ouverture de stage

Effectuer votre présentation personnelle d’animateur

Structurer votre présentation personnelle d’animateur

Présenter le programme et les conditions de travail

Segmenter le programme et les conditions de travail

Utiliser les différentes méthodes pour la « Présentation de vos participants »

Définir la méthode de présentation de vos participants

Recueillir les attentes des participants

Identifier les attentes de vos participants

Animer une séquence pédagogique

Structurer une séquence pédagogique
Utiliser des séquences pédagogiques qui favorisent la métacognition

Faire réaliser une activité pédagogique

Organiser une activité pédagogique

Réaliser des exposés efficaces

Viser le transfert de l’apprentissage

Animer un travail de sous-groupe

Structurer un travail de sous-groupe

Animer des jeux de rôle

Articuler des jeux de rôle
Décoder la logique du débriefing

Appliquer les différentes méthodes de réveil pédagogique

Distinguer les différentes méthodes de réveil pédagogique

Écouter

Adapter les techniques de communication
Évaluer les niveaux d’écoute

Reformuler

Segmenter les différents types de reformulation

Gérer le timing

Construire le timing

Gérer le trac

Identifier les différents types de trac

Gérer les interactions

Maîtriser les différentes typologies d’interaction
Situer le triangle de Karpman

Gérer les participants difficiles

Reconnaitre les 4 types de participants difficiles

Faire face à l’opposition

Affronter l’opposition des participants

Réussir la conclusion

Reconnaitre les 3 méthodes de conclusion

Impuls France est intervenu à de nombreuses reprises pour former et conseiller nos agents commerciaux de terrain. Il a commencé à collaborer avec nos équipes le 29 Avril 2014. Son travail nous a toujours donné entière satisfaction, et nous ne pouvons que vous recommander ses services.

EXTRA-PURE

Impuls France est intervenu pour la réalisation d’une formation « Négociation commerciale » pour mes apporteurs d’affaire. Cette formation a été effectué le Lundi 11,12,13 Février 2019. J’ai été très satisfait de la pertinence de cette formation, ainsi que les moyens pédagogiques engagés.

ALPES LITERIE

Découvrez nos autres formations

Organiser et gérer votre temps pour augmenter votre productivité Présentiel

Gérer votre relation client pour optimiser vos ventes Présentiel

Intégrer la démarche conseil dans le processus de vente – La formation prépare à la certification détenue par Manitude, enregistrée le 25/03/2022 sous le numéro RS5970 au Répertoire Spécifique de France Compétences.

Recruter avec efficience pour limiter le turnover Présentiel

Intégrer le management d’équipe dans son activité professionnelle- La formation prépare à la certification détenue par Manitude, enregistrée le 09/02/2024 sous le numéro RS6516 au Répertoire Spécifique de France Compétences.

Concevoir & Animer une action de formation

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Tarif applicable 2022

Pourquoi choisir notre formation

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OBJECTIFS

PUBLIC CONCERNÉ

PRÉ-REQUIS

MOYENS TECHNIQUES

Moyens techniques en FOAD :

MOYENS PÉDAGOGIQUES

Moyens pédagogiques utilisés

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Intégrer la démarche conseil dans le processus de vente – La formation prépare à la certification détenue par Manitude, enregistrée le 25/03/2022 sous le numéro RS5970 au Répertoire Spécifique de France Compétences.

Recruter avec efficience pour limiter le turnover Présentiel

Intégrer le management d’équipe dans son activité professionnelle- La formation prépare à la certification détenue par Manitude, enregistrée le 09/02/2024 sous le numéro RS6516 au Répertoire Spécifique de France Compétences.

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