Modulable (Ex : 1 jour/semaine pendant 5 semaines)
Délai d’accès à la formation : 21 jours
Code(s) NSF :
- 333 : Enseignement, formation
- 315 : Ressources humaines, gestion du personnel, gestion de l’emploi
Formacode(s)
- 44517 : Conception action de formation
- 44577 : Formation formateur occasionnel
La formation prépare à la certification détenue par Manitude, enregistrée le 21/12/2023 sous le numéro RS6490 au Répertoire Spécifique de France Compétences.
Cliquer sur les boutons ci-dessus ne vous engage pas à réaliser une formation.
Pourquoi choisir notre formation
Animer une formation en situation professionnelle
L’enjeu de cette formation consiste à concevoir différemment les actions de formation animées en interne. Il s’agit de passer d’une logique d’acquisition de savoirs à une logique de compétences.
La formation proposée par Impuls s’appuiera sur des méthodes pédagogiques telles que l’acquisition de techniques et de concepts d’animation, et l’entrainement par la simulation pour un travail sur la posture de formatrice/formateur. Dans un contexte de plus en plus concurrentiel où les demandes de formation professionnelle accroissent et requièrent la plus grande qualité et efficacité, cette certification « Concevoir et animer une formation » accompagne de façon certaine les entreprises et les individus souhaitant devenir formateur ou ceux déjà en fonction, salariés ou demandeurs d’emploi, à parfaire leurs besoins de montée en compétences. Cette certification permet d’appréhender le processus complet d’une session de formation ; de la conception à l’animation et à l’évaluation en offrant de nombreuses méthodes pédagogiques, de conception de sessions de formation, d’animation et de techniques de communication pour se constituer une véritable « boite à outils » sur laquelle s’appuyer pour déployer une démarche d’optimisation et d’amélioration de ses pratiques.
OBJECTIFSPUBLIC CONCERNÉPRÉ-REQUISMoyens techniquesMoyens pédagogiquesCertification RSCHProgrammeEVALUATION
OBJECTIFS
Notre approche consiste à alterner les séquences : sensibilisation, application, partage, approfondissement, construction, amélioration …
Cela permet, durant la formation, de mettre à jour des formations existantes et de concevoir des séquences pédagogiques en intégrant des outils pédagogiques.
Vous serez capable de mettre en œuvre les diverses méthodes pédagogiques pour concevoir et animer sereinement vos formations.
Pendant, et à l’issue de cette formation vous serez capable de :
- Maîtriser les verbes d’actions
- Ordonner le projet de formation
- Analyser les futurs participants
- Établir un synopsis
- Structurer une séquence de formation
- Mettre en œuvres les différentes méthodes pédagogiques
- Organiser le timing
- Ordonner l’itinéraire pédagogique
- Viser le transfert d’apprentissage
- Réussir l’ouverture de stage
- Effectuer votre présentation personnelle d’animateur
- Présenter le programme et les conditions de travail
- Utiliser les différentes méthodes pour la « Présentation de vos participants »
- Recueillir les attentes des participants
- Animer une séquence pédagogique
- Faire réaliser une activité pédagogique
- Réaliser des exposés efficaces
- Animer un travail de sous-groupe
- Animer des jeux de rôle
- Appliquer les différentes méthodes de réveil pédagogique
- Écouter
- Reformuler
- Gérer le trac
- Gérer les interactions
- Gérer les participants difficiles
- Faire face à l’opposition
- Évaluer vos participants
- Réussir la conclusion
PUBLIC CONCERNÉ
Public cible : La certification s’adresse à des professionnels détenant des compétences spécifiques devant être transmises à des collaborateurs ou à des clients, dans le cadre de besoins ponctuels.
COMPÉTENCE/PRÉ-REQUIS
Avoir une expertise professionnelle sur laquelle s’appuyer pour réaliser une action de formation.
MOYENS TECHNIQUES
Moyens techniques en FOAD :
Durée de la formation (Inter-Intra)
35 H00 dispensées en FOAD sur 5 jours.
Délai d’accès :
(21 jours) à la date de signature du contrat, ou de la convention de formation professionnel.
Formation animée par le moyen technique ZOOM :
61 avenue Vincent Van Gogh, 13210
Saint Rémy de Provence
04 90 01 69 13 – 06 80 12 58 73
Accès à la formation à distance (FOAD) :
- ZOOM
Matériels obligatoires pour le bon déroulement de la Formation à distance (FOAD) :
- Ordinateur en état de fonctionnement
- Webcam en état de fonctionnement
- Micro en état de fonctionnement
- Connexion internet fonctionnelle
- L’application Zoom à télécharger avant la FOAD
- Les logiciels suivants : WORD, EXCEL, ADOBE (PDF), POWERPOINT
Moyen technique de la mise œuvre FOAD :
- **Séances de formation en direct** : Je planifierai des séances de formation en direct sur Zoom, où je présenterai le contenu de la formation et interagirai avec les participants en temps réel. Ces sessions seront l’occasion pour les participants de poser des questions et d’approfondir leur compréhension.
- **Calendrier des réunions** : Je partagerai un calendrier des réunions Zoom avec les participants, indiquant les dates et les heures des séances de formation en direct. Cela leur permettra de planifier leur participation à l’avance.
- **Invitations et liens Zoom** : Je fournirai aux participants des invitations et des liens Zoom pour chaque session de formation. Ils pourront ainsi accéder facilement aux réunions en ligne.
- **Supports visuels** : Pendant les séances Zoom, j’utiliserai des supports visuels tels que des présentations PowerPoint pour illustrer les concepts clés et rendre la formation plus interactive.
- **Discussion en temps réel** : J’encouragerai les participants à utiliser la fonction de chat de Zoom pour poser des questions, partager leurs idées et interagir les uns avec les autres pendant les séances en direct.
- **Enregistrements des sessions** : Je pourrai enregistrer les séances Zoom afin que les participants puissent les revoir ultérieurement s’ils le souhaitent, ou pour ceux qui n’ont pas pu assister en direct.
- **Suivi et feedback** : Après chaque séance Zoom, je fournirai un feedback aux participants sur leur participation et leur progression, en mettant en avant les points forts et en identifiant les domaines à améliorer.
- **Support technique** : Je serai disponible pour résoudre tout problème technique que les participants pourraient rencontrer lors de l’utilisation de Zoom.
En utilisant Zoom de cette manière, je peux créer une expérience de formation à distance interactive et engageante tout en facilitant la communication en temps réel avec les participants. Cela leur permettra de bénéficier d’une formation de qualité tout en gérant leur temps de manière efficace pour augmenter leur productivité.
Personne en situation d’handicap :
- Nous privilégions l’accès à toutes nos formations aux personnes en situation d’handicap en adaptant aux mieux nos outils pour vous satisfaire.
- Référent handicap : Pascal Develay assisté de son équipe
Modalité d’évaluation et de suivi
- 1. Avant la formation – Employeur : Grille d’identification des besoins en formation.
- 2. Avant la formation – Stagiaire : Grille d’identification des besoins en formation.
- 3. Avant la formation – Stagiaire : Questionnaire de motivation pour la participation à la formation.
- 4. Fin de la 1ère journée de formation : TEST QUIZ – Questions à chaud – Durée du TEST : (15 minutes).
- 5. Fin de la 2ème journée de formation : TEST QUIZ -Questions à chaud – Durée du TEST : (15 minutes)
- 6. Fin de la 3ème journée de formation : TEST QUIZ -Questions à chaud – Durée du TEST : (15 minutes)
- 7. Fin de la 4ème journée de formation : TEST QUIZ -Questions à chaud – Durée du TEST : (15 minutes)
- 8. Fin de la 5ème journée de formation : TEST QUIZ -Questions à chaud – Durée du TEST : (15 minutes)
- 9. Formulaire de satisfaction de fin de formation « apprenant » (5 minutes).
- 10. L’entreprise Impuls délivrera au stagiaire, à l’issue de la formation, une attestation de fin de formation mentionnant les objectifs et la nature de la formation, la durée de l’action et les résultats de l’évaluation des acquis.
- 11. Certificat de réalisation
- 12. Synthèse des évaluations remis à l’employeur ainsi qu’aux stagiaires.
- 13. Documents de fin de formation pour vous permettre de réviser remis en version PDF à la fin de votre formation.
- 14 Formulaire de satisfaction stagiaire 60 à 90 jours après la formation transmis à l’apprenant (5 minutes).
Mini CV du formateur Pascal Develay
Ces formations ont permis à toutes les entreprises qu’il a représentées d’obtenir un résultat croissant en termes de performance et de progression financière.
C’est formidable d’avoir une personne aussi expérimentée et polyvalente que Pascal Develay en tant que consultant formateur. Sa vaste expérience dans divers postes et secteurs d’activité, notamment le commerce sédentaire et non sédentaire, le bâtiment, l’industrie, la communication, les GSB, les GSS, les GSA et la création d’enseignes, lui confère une compréhension approfondie des réalités du monde professionnel.
En tant que directeur général d’Impuls-France, Pascal Develay apporte cette riche expérience à son rôle de formateur qualifié et certifié. Voici comment ses compétences et son expérience diversifiée peuvent être considérées comme des moyens d’encadrement pour garantir le succès de ses formations :
- **Connaissance approfondie du terrain** : Sa carrière passée dans le commerce et l’industrie lui permet de partager des exemples concrets et des scénarios pertinents avec les participants.
- **Polyvalence sectorielle** : Sa familiarité avec une variété de secteurs d’activité signifie qu’il peut adapter ses formations pour répondre aux besoins spécifiques des entreprises et des apprenants.
- **Compréhension des différents rôles** : Ayant occupé divers postes, de la gestion à la vente en passant par la création d’entreprises, il peut offrir des perspectives variées sur les défis et les opportunités professionnelles.
- **Certification et qualification** : En tant que formateur qualifié et certifié, il démontre son engagement envers l’excellence dans le domaine de la formation professionnelle.
- **Direction d’entreprise** : Son rôle de directeur général montre sa capacité à diriger et à gérer une organisation, ce qui peut être une source d’inspiration pour les apprenants aspirant à des rôles de leadership.
Dans l’ensemble, Pascal Develay semble être un atout précieux pour les personnes qui suivent ses formations, en apportant une combinaison unique d’expérience pratique, de polyvalence sectorielle et de compétences en formation.
Modalité d’évaluation et de suivi
- 1. Avant la formation – Employeur : Grille d’identification des besoins en formation.
- 2. Avant la formation – Stagiaire : Grille d’identification des besoins en formation.
- 3. Avant la formation – Stagiaire : Questionnaire de motivation pour la participation de la formation.
- 4. Fin de la 1ère journée de formation : TEST QUIZ – Questions à chaud – Durée du TEST : (15 minutes).
- 5. Fin de la 2ème journée de formation : TEST QUIZ -Questions à chaud – Durée du TEST : (15 minutes)
- 6. Fin de la 3ème journée de formation : TEST QUIZ -Questions à chaud – Durée du TEST : (15 minutes)
- 7. Fin de la 4ème journée de formation : TEST QUIZ -Questions à chaud – Durée du TEST : (15 minutes)
- 8. Fin de la 5ème journée de formation : TEST QUIZ -Questions à chaud – Durée du TEST : (15 minutes)
- 9. Formulaire de satisfaction stagiaire (5 minutes).
- 10. L’entreprise Impuls délivrera au stagiaire, à l’issue de la formation, une attestation de formation mentionnant les objectifs et la nature de la formation, la durée de l’action et les résultats de l’évaluation des acquis.
- 11. Synthèse des évaluations remis à l’employeur ainsi qu’aux stagiaires.
- 12. Documents de fin de formation remis en version PDF remis à chaque participant
- 13 Formulaire de satisfaction stagiaire 60 à 90 jours après la formation (5 minutes).
MOYENS PÉDAGOGIQUES
Moyens pédagogiques utilisés en FOAD
Mieux vous connaître pour élaborer des procédures et des outils :
- Nous recueillons les données nécessaires pour concevoir une action efficace : votre profil, vos objectifs, le contexte, vos spécificités et vos contraintes.
- Notre expérience est qualifiée, sur la base de nos compétences, théoriques et pratiques, mais aussi de notre savoir-faire.
- Nous concevons des formations adaptées et les formalisons à travers une proposition écrite détaillée.
- Nous procédons régulièrement à l’actualisation des supports et des formations.
Pour animer cette formation :
- Nous prenons en compte vos attentes, collectives et individuelles, dans le cadre du plan de formation annoncé.
- Nous veillons à votre confort matériel et psychologique en cours de formation, pour favoriser votre apprentissage.
- Nous faisons des apports théoriques avec une présentation PowerPoint.
- Nous animons les formations par le biais de méthodes pédagogiques : questions adressées au groupe, travaux de groupe, autodiagnostic, apports magistraux et jeux de rôle.
- Nous vous remettons des documents pédagogiques adaptés et pertinents.
- En tant que formateur expérimenté, je dispose de plusieurs méthodes pédagogiques pour garantir le succès de ma formation, intitulée « Concevoir et Animer une formation en situation professionnelle ». Voici quelques-uns de ces moyens :
1. **Méthode expositive** :
– J’utiliserais des présentations interactives pour expliquer les principes clés de la conception et de l’animation de formations en contexte professionnel.
– Je fournirais des exemples concrets pour illustrer les meilleures pratiques.2. **Méthode participative** :
– J’encouragerais la participation active des participants en posant des questions, en lançant des discussions et en sollicitant leurs expériences et idées sur la conception et l’animation de formations en milieu professionnel.3. **Exercices pratiques sur site** :
– J’organiserais des sessions de formation sur site où les participants pourraient mettre en pratique les techniques de conception et d’animation dans leur environnement de travail réel.4. **Études de cas professionnelles** :
– J’utiliserais des études de cas basées sur des situations professionnelles réelles pour permettre aux participants d’analyser et de résoudre des problèmes spécifiques à leur secteur d’activité.5. **Jeux de rôle en situation professionnelle** :
– Je proposerais des jeux de rôle où les participants pourraient simuler des interactions de formation en contexte professionnel pour développer leurs compétences en communication et en animation.6. **Travail en groupe sur des projets professionnels** :
– Je favoriserais le travail en groupe sur des projets de conception et d’animation de formations pour encourager la collaboration entre les participants et la création de programmes de formation pertinents pour leur entreprise.7. **Feedback personnalisé sur site** :
– Je fournirais un feedback individuel sur site aux participants en observant leurs activités de conception et d’animation de formations en situation réelle, en identifiant les points forts et les domaines à améliorer.8. **Utilisation de la technologie sur site** :
– J’intégrerais des outils technologiques tels que des équipements audiovisuels et des plateformes de formation en ligne pour montrer comment la technologie peut être utilisée dans la conception et l’animation de formations professionnelles.9. **Séances de questions-réponses sur site** :
– Je consacrerais du temps à des séances de questions-réponses sur site pour répondre aux interrogations des participants et les aider à appliquer les concepts à leur contexte professionnel spécifique.10. **Auto-évaluation sur site** :
– Je proposerais des auto-évaluations régulières pour que les participants puissent évaluer leurs compétences en conception et en animation de formations en situation professionnelle, ainsi que leur compréhension des principes pédagogiques en situation réelle.11. **Évaluation formative sur site** :
– J’intégrerais des évaluations tout au long de la formation pour mesurer la progression des participants et adapter le contenu en fonction de leurs besoins spécifiques.12. **Plan de conception et d’animation professionnel personnalisé** :
– J’inviterais chaque participant à élaborer un plan de conception et d’animation de formations professionnelles basé sur ce qu’ils ont appris, en identifiant des étapes spécifiques pour créer et animer des sessions de formation pertinentes dans leur contexte de travail.13. **Suivi post-formation en situation professionnelle** :
– Je pourrais proposer un suivi individuel ou en groupe après la formation pour aider les participants à mettre en pratique les nouvelles compétences acquises dans leur environnement professionnel et à obtenir des conseils personnalisés pour leur développement en tant que concepteurs et animateurs de formations professionnelles.En utilisant ces méthodes pédagogiques adaptées à la réalité du contexte professionnel, je m’assurerais que les participants à ma formation sur la conception et l’animation de formations en situation professionnelle développeraient des compétences essentielles pour créer et animer des sessions de formation efficaces, pertinentes et adaptées à leur secteur d’activité. Ils seraient ainsi mieux préparés à réussir en tant que professionnels de la formation dans leur milieu de travail.
Votre réussite est notre préoccupation principale :
- Nous vous accompagnons pour vous proposer le plan d’action le plus adapté.
- Nous concevons chaque programme de formation en cohérence avec vos objectifs afin qu’ils puissent être poursuivis.
- Nous choisissons les techniques pédagogiques les plus adaptées pour contribuer au développement optimal de vos compétences.
- Nous animons les formations avec dynamisme et avec la possibilité d’interagir.
- Nous évaluons systématiquement la qualité de nos prestations.
Votre bilan et votre évaluation :
- Nous procédons à une évaluation des participants pour mesurer les acquis en début et fin de formation.
- Nous remettons à chaque fin de formation une « attestation de fin de formation » mentionnant les objectifs et la nature de la formation, la durée de l’action et les résultats de l’évaluation des acquis.
- Si cette formation comporte la possibilité ou l’obligation d’une certification : Voir l’onglet certification (toutes les informations nécessaires y seront inscrites).
Moyen d’encadrement :
Pascal Develay Consultant Formateur.
- Je transmets de nouvelles compétences, de savoir-faire, pour que mes participants soient capables de « mettre en œuvre », pendant et à l’issue de mes formations.
- J’évalue la progression de mes participants
- Je crée les conditions de la réussite en accompagnants mes participants.
- Je décèle les difficultés d’apprentissage.
- Je facilite les relations au sein du groupe.
- Je suscite l’adhésion de mes formation professionnelle, car la démarche de mes participants est d’autant plus volontaire.
- J’analyse mes propres pratiques de formateur, dans l’objectif de remise en question, quels sont mes points forts, quels sont mes points à améliorer, et si c’était à refaire, comment je m’y prendrai.
- Je requiers d’une double expertise, l’une pédagogique et l’autre technique, le fait de pouvoir analyser mes propres actes professionnels et à m’autoévaluer en continu rend possible mon passage d’une posture de spécialiste à celle de pédagogue.
- Je me forme au quotidien, en contribuant au développement de mes compétences afin de favoriser, l’insertion sociale et professionnelle, l’acquisition d’une qualification, la professionnalisation de mes participants.
Objectifs et contexte de la certification :
La certification « Animer une formation en situation professionnelle » s’adresse à des professionnels détenant des compétences spécifiques devant être transmises à des collaborateurs ou à des clients, dans le cadre de besoins ponctuels.
Experts dans leurs domaines mais n’ayant pas les compétences nécessaires à l’animation de formations pour assurer dans des conditions optimales la transmission de compétences auprès des autres collaborateurs ou des clients de l’entreprise, la certification permet d’y répondre.
La certification permet de garantir les compétences acquises en termes d’animation de formation en situations professionnelles afin d’assurer aux apprenants des applications directement opérationnelles.
Cette certification permet d’appréhender les techniques et compétences nécessaires à transmettre de façon occasionnelle, les savoirs professionnels d’un individu en offrant de nombreuses méthodes pédagogiques, de conception de sessions de formation, d’animation et de techniques de communication pour constituer une véritable « boite à outils » sur laquelle s’appuyer pour déployer une démarche d’optimisation et d’amélioration de ses pratiques.
Compétences attestées :
La certification s’adresse à des professionnels détenant des compétences spécifiques devant être transmises à des collaborateurs ou à des clients, dans le cadre de besoins ponctuels.
– Compétences visées :
- Concevoir l’action de formation sur son sujet d’expertise
- Instaurer les conditions favorables à l’apprentissage
- Conduire l’action de formation selon les différentes séquences du programme pédagogique élaborées
- Gérer les situations sensibles durant l’action de formation
- Evaluer le niveau d’acquisition des compétences des apprenants
Modalités d’évaluation :
Mise en situation dans le cadre de l’animation d’une séquence de formation en situation professionnelle, avec soutenance orale et remise de livrables sur la conception d’une animation de formation.
2 membres du jury sont désormais demandés dans le cadre des évaluations sur la RS 6490
Certification visée
(RNQ V8) : La formation prépare à la certification détenue par Manitude, enregistrée le 21/12/2023 sous le numéro RS 6490 au Répertoire Spécifique de France Compétences.
LE PROGRAMME
PROGRAMME
Maitriser les verbes d’action
- Différencier les verbes d’action et les verbes d’état
- Structurer les verbes d’action et d’état
- Choisir ses verbes d’action
- Adapter les verbes d’action à leurs catégories
Ordonner le projet de formation
- Clarifier le projet de formation
- Définir l’objectif opérationnel de formation
- Déterminer les objectifs pédagogiques généraux de formation
- Construire la progression pédagogique détaillée
Analyser les futurs participants
- Maîtriser les questions clés des participants et leurs impacts
Établir un synopsis
- Définir le synopsis jour / ½ journée
- Élaborer le synopsis sur 2 jours de formation
Structurer une séquence de formation
- Différencier les 3 étapes d’une séquence de formation
Mettre en œuvre les différentes méthodes pédagogiques
- Situer l’objectif pédagogique de la « Question au groupe »
- Établir l’objectif pédagogique des « Travaux de sous-groupe »
- Adapter l’objectif pédagogique « Auto-diagnostic »
- Ajuster l’objectif pédagogique « Étude de cas »
- Appliquer l’objectif pédagogique « Jeu de rôle »
- Élaborer l’objectif pédagogique de « L’apport magistral »
- Utiliser l’objectif pédagogique le « Quizz »
- Exploiter l’objectif pédagogique le « Film »
Organiser le timing
- Maîtriser la chronologie du groupe
Viser le transfert d’apprentissage
- Identifier les différents niveaux de transferts
Réussir l’ouverture de stage
- Hiérarchiser les étapes de l’ouverture de stage
Effectuer votre présentation personnelle d’animateur
- Structurer votre présentation personnelle d’animateur
Présenter le programme et les conditions de travail
- Segmenter le programme et les conditions de travail
Utiliser les différentes méthodes pour la « Présentation de vos participants »
- Définir la méthode de présentation de vos participants
Recueillir les attentes des participants
- Identifier les attentes de vos participants
Animer une séquence pédagogique
- Structurer une séquence pédagogique
- Utiliser des séquences pédagogiques qui favorisent la métacognition
Faire réaliser une activité pédagogique
- Organiser une activité pédagogique
Animer un travail de sous-groupe
- Structurer un travail de sous-groupe
Animer des jeux de rôle
- Articuler des jeux de rôle
- Décoder la logique du débriefing
Appliquer les différentes méthodes de réveil pédagogique
- Distinguer les différentes méthodes de réveil pédagogique
Écouter
- Adapter les techniques de communication
- Évaluer les niveaux d’écoute
Reformuler
- Segmenter les différents types de reformulation
Gérer le timing
- Construire le timing
Gérer le trac
- Identifier les différents types de trac
Gérer les interactions
- Maîtriser les différentes typologies d’interaction
- Situer le triangle de Karpman
Gérer les participants difficiles
- Reconnaitre les 4 types de participants difficiles
Faire face à l’opposition
- Affronter l’opposition des participants
Évaluer vos participants
- Hiérarchiser les différents tests en fonction des objectifs pédagogiques généraux et détaillé de l’objectif opérationnel.
- Remplir le test d’évaluation de fin de formation à chaud
- Auto-évaluer à chaque fin de journée de formation
- Construire le questionnaire de satisfaction de fin de formation
- Réévaluer nos stagiaires à froid entre 60 et 90 jours après la formation.
Réussir la conclusion
- Reconnaitre les 3 méthodes de conclusion
- MOYENNE DES RAPPORTS QUALITÉ DE FORMATION ( )
- Satisfaction de la préparation de la formation :
- Satisfaction de l’organisation de la formation :
- Satisfaction du déroulement de la formation :
- Satisfaction du contenu de la formation :
- Satisfaction de l’efficacité de la formation :
- Moyenne générale de satisfaction de la formation :
- Taux d’abandon de la formation :
- Taux d’obtention de la certification RSCH/RNCP
- Date de mise à jour :
- ANIMER UNE FORMATION EN SITUATION PROFESSIONNELLE
- Satisfaction de la préparation de la formation :
- Satisfaction de l’organisation de la formation :
- Satisfaction du déroulement de la formation :
- Satisfaction du contenu de la formation :
- Satisfaction de l’efficacité de la formation :
- Moyenne générale de satisfaction de la formation :
- Taux d’abandon de la formation :
- Taux d’obtention de la certification RSCH/RNCP
- Janvier 2023